流程圖
你會得到產出一張流程圖，依序呈現核定的處理步驟並保留辦法原文，每一步之後都有判斷，另含你描述的安全優先處理與所有終點。圖上會註明辦法出處。張貼前請與辦法原文核對。
兩個完整範例
一般需求與邊界情況。
一般輸入含安全優先處理的五步驟教室處理流程
- 使用場域與對象
- 楓林國小五年級各班教室，供導師與教學助理使用
- 核定的處理步驟（依順序）
- 步驟 1：以眼神、手勢或輕聲提醒班級公約
步驟 2：口頭警告，並明確說出違反的公約
步驟 3：在教室內調整座位
步驟 4：到協力班級暫時冷靜
步驟 5：通報學務主任，並於當天聯繫家長
- 何時進入下一步，以及優先處理情況
- 步驟 1 到 4 之後：行為停止了嗎？是 → 回到學習。否 → 下一步
步驟 5 之後 → 登錄於學生行為紀錄
任何步驟中若有人可能受傷 → 立即通知當日值勤的學務主任
- 流程可能的結束方式
- 回到學習；登錄於學生行為紀錄；交由當日值勤的學務主任處理
- 依據的辦法
- 楓林國小學生行為輔導辦法，2026 年 9 月核定，第 4 條
邊界輸入重複提醒、個別化計畫分支與較長的步驟文字
- 使用場域與對象
- 楓林國小午餐及下課時間的餐廳與操場，供導護志工使用
- 核定的處理步驟（依順序）
- 步驟 1：用識別證背面小卡上的文字，提醒學生遵守操場約定
步驟 2：再提醒一次，接著邀請學生和志工一起走五分鐘
步驟 3：學生在學務處旁的安靜長椅度過剩下的下課時間
步驟 4：志工在下午上課前寫一張紙條給導師
- 何時進入下一步，以及優先處理情況
- 學生有個別化行為支持計畫嗎？是 → 依導師保管的計畫處理。否 → 步驟 1
步驟 1 和 2 之後：行為停止了嗎？是 → 回去玩。否 → 下一步
任何步驟中若有人可能受傷 → 用無線電通知學務處，請當日值勤的學務主任到場
- 流程可能的結束方式
- 回去玩；紙條交給導師；依個別化計畫處理；交由當日值勤的學務主任處理
- 依據的辦法
- 楓林國小午餐及下課時間輔導原則，2026 年 7 月經校務會議通過
確認個別化計畫的判斷在步驟 1 之前就分流出去、識別證小卡的長文字完整保留、優先處理只畫一次，而且步驟 3 因為沒有設定判斷而直接接到步驟 4。
同一任務，三種方向
選一個方向開始。
01教職員張貼版
步驟由上往下編號排列，安全優先處理並列在旁，適合貼在教室或教師辦公室。
02午餐與下課時間版
只放導護志工要用的步驟，採用午餐及下課時間輔導原則的文字，而不是教室辦法。
03學生版（使用已核定的學生用語）
較簡單的版本，採用學校已核定、學生看得懂的文字，例如班級公約。
範本會保留的部分
維持一致的元素。
01辦法原文
步驟逐字呈現，並保留辦法中的編號。
02優先處理只畫一次、清楚標示
任何步驟都適用的安全處理路線只畫一次，並以不同樣式突顯。
03圖上註明出處
辦法名稱與核定日期會一直標示在圖表上。
使用方式
從填寫資料到取得成果。
- 01
貼上核定的步驟
依順序從辦法中複製，保留教職員已熟悉的編號與文字。
- 02
加上判斷與優先處理
說明每一步之後要確認什麼，以及任何時候有人可能受傷時該怎麼做。
- 03
列出終點與出處
流程所有可能的結束方式，再加上辦法名稱與日期，讓讀者知道這張圖依據的是哪一版。
- 04
在 Vizify 檢查後，再與辦法核對
送出前不會產生任何內容。圖表上牆前，請逐格與辦法原文比對。
輸出限制使用前請先確認。
- Vizify 不會檢查你的辦法是否符合法規、主管機關規定或校園安全通報程序。圖表只呈現你提供的文字。
- 這是給全校或班級使用的流程。請勿放入學生姓名與個人資料，個別化計畫由學校人員自行保管。
- 時間限制、處分與聯絡對象，只有在你貼上的文字中出現時才會畫出來。
- 版面自動配置，步驟文字越長，方框越高。儲存或分享的方式取決於 Vizify App 提供的匯出選項。
常見問題可以直接使用我們學校辦法的原文嗎？+
可以，而且建議這麼做。把核定的步驟照辦法原文貼上，文字會逐字保留，流程圖就會和教職員受訓時學到的內容一致。
可以做學生看的版本嗎？+
可以，前提是學校已經核定學生用的文字，例如班級公約。請貼上那份文字；Vizify 不會自行把教職員版辦法改寫成簡單版。
這張圖能確保我們的流程符合主管機關規定嗎？+
不能。它只畫出你描述的流程，並只檢查每條路徑都有終點。辦法本身仍由學校負責。
遇到需要通報的安全疑慮，要怎麼畫？+
把學校自己的通報步驟，例如聯絡指定的負責人，設成任何步驟都適用的優先處理。系統不會替你加上任何聯絡對象或程序。
