תרשים זרימה לטיפול בהתנהגות לפי השלבים שאושרו בתקנון בית הספר

תגובה בכיתה בחמישה שלבים עם מסלול חריג לבטיחות

המסגרת ומי משתמש בתרשים

כיתות ה׳ בבית הספר היסודי אלונים, למורים ולסייעות בכיתה

השלבים שאושרו, לפי הסדר

שלב 1 - סימן לא מילולי או תזכורת שקטה של כלל הכיתה שלב 2 - אזהרה בעל פה שמציינת את הכלל שלב 3 - החלפת מקום ישיבה בתוך הכיתה שלב 4 - פסק זמן בכיתה המקבילה שלב 5 - עדכון סגנית המנהלת ויצירת קשר עם ההורים באותו יום

מתי עוברים לשלב הבא, וכל מסלול חריג

אחרי שלבים 1 עד 4 - ההתנהגות נפסקה? כן → חוזרים ללמידה. לא → השלב הבא אחרי שלב 5 → רישום ביומן ההתנהגות מישהו בסכנה להיפגע בכל שלב → קוראים מיד לסגנית המנהלת התורנית

איך התהליך יכול להסתיים

חזרה ללמידה; נרשם ביומן ההתנהגות; הועבר לסגנית המנהלת התורנית

התקנון שממנו זה לקוח

תקנון ההתנהגות של בית הספר היסודי אלונים, אושר בספטמבר 2026, סעיף 4

תזכורת חוזרת, הסתעפות לתוכנית אישית ונוסח שלבים ארוך

המסגרת ומי משתמש בתרשים

ארוחת צהריים והפסקה בחדר האוכל ובחצר של בית הספר היסודי אלונים, לסייעות ההפסקה

השלבים שאושרו, לפי הסדר

שלב 1 - להזכיר לתלמיד את אמנת החצר בנוסח שמופיע בכרטיס שעל השרוך שלב 2 - תזכורת שנייה, ואז להזמין את התלמיד ללכת עם סייעת במשך חמש דקות שלב 3 - התלמיד מבלה את שארית ההפסקה על הספסל השקט ליד המזכירות שלב 4 - הסייעת כותבת פתק למחנכת לפני שיעורי אחר הצהריים

מתי עוברים לשלב הבא, וכל מסלול חריג

יש לתלמיד תוכנית התנהגות אישית? כן → פועלים לפי התוכנית שנמצאת אצל המחנכת. לא → שלב 1 אחרי שלבים 1 ו‑2 - ההתנהגות נפסקה? כן → חוזרים למשחק. לא → השלב הבא מישהו בסכנה להיפגע בכל שלב → קריאה בקשר למזכירות לסגנית המנהלת התורנית

איך התהליך יכול להסתיים

חזרה למשחק; הפתק הועבר למחנכת; פעלו לפי התוכנית האישית; הועבר לסגנית המנהלת התורנית

התקנון שממנו זה לקוח

הנחיות ארוחת הצהריים וההפסקה של בית הספר היסודי אלונים, אושרו בהנהלת בית הספר ביולי 2026

הדוגמה בודקת שההחלטה על תוכנית אישית יוצאת לפני שלב 1, שהנוסח הארוך מכרטיס השרוך נשמר בדיוק, שמסלול החריג מצויר פעם אחת, ושמשלב 3 ממשיכים לשלב 4 כי לא הוגדרה שם בדיקה.