並排比較光合作用與細胞呼吸，差異放在各自的圓中、相同點放在中間，內容全部來自你核可的課堂教材。
檢查較長的階段名稱保持完整、化學式完全照輸入呈現而沒有被改寫格式、唯一的共同點單獨放在重疊區，而且較長的資料來源說明仍有被列出。
簡短的詞句搭配兩種清楚的顏色，適合下課前快速複習或做成讀書重點。
每個圓的第一項先列出該作用的文字反應式，再列差異，適合學生正在學反應式的時候。
為高年級學生列出階段名稱與細胞中的位置，化學式完全照老師輸入的樣子保留。
項目完全照你提供的內容呈現，包括化學式與專有名詞。
兩種作用各有自己的圓，只有你列為共同的項目會放在中間。
資料來源或審核說明會一直跟著這張圖。
年級決定項目應該寫多詳細，也會放進圖表標題中。
兩種作用各自的差異與共同點，一行一個重點，內容取自你的課程教材。
內容出自哪裡、由誰審核，讓這張圖可以追溯來源。
送出前不會建立任何內容。上課前請對照講義，確認每個項目及其所在區域。
課堂上常列出的是：兩者都是由酵素控制、涉及能量轉換的反應，也都與葡萄糖、氧氣、二氧化碳和水有關，只是角色相反。請在共同點欄位使用你自己課程教材的用字。
這個範本不行，它是用文氏圖來比較兩者。如果想把光合作用與細胞呼吸畫成循環圖，可以改請 Vizify 製作流程圖，並列出每個輸入與產物。
課堂上使用的圖表應該能追溯到核可的教材。資料來源說明能讓學生與同事知道內容出自哪裡。
在每個區域只寫一項「自行填寫」，就能替學生留出空間。分享前請檢查成品，因為留白多少取決於自動版面。
用相互重疊的圓圈比較兩到三個群組。由你命名各個集合，並說明哪些項目只屬於其中一個、屬於某兩個，或三者共有。
把你熱愛的事、擅長的事、世界需要的事，以及能讓你獲得報酬的事，放進四個圓的 Ikigai 圖表，交集內容由你自己決定。
把學校核定的學生行為輔導辦法步驟，整理成教職員看得懂的流程圖，標出每一步之後的判斷、安全優先處理與流程終點。
把候選行動依團隊共同確認的影響力與投入分數放進四象限，一眼看出速贏項目、重大專案、填空工作與吃力不討好的任務。
